Transition vers la pratique infirmière et développement des compétences en sécurité des patients : protocole d’une étude longitudinale à méthodes mixtes

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Publié : nov. 5, 2025
DOI : https://doi.org/10.62212/snahp.204
Mots-clés :
transition professionnelle, sécurité des patients, préceptorat, formation continue, méthodes mixtes

Contenu principal de l'article

Sylvain Boloré
Haute école de santé de Genève, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Hôpitaux Universitaires de Genève, Suisse
https://orcid.org/0000-0003-3585-5060
Laura Ciavarella
Haute école de santé de Genève, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne, Suisse
https://orcid.org/0009-0002-5592-0376
Florian Stern
Haute école de santé de Genève, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Institut Universitaire de Formation pour l’Enseignement, Université de Genève, Suisse
https://orcid.org/0000-0001-5713-5545
Véronique Daudet
Haute école de santé de Genève, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Suisse
https://orcid.org/0009-0000-0068-5423
Marie-José Roulin
Hôpitaux Universitaires de Genève, Institut et Haute école de la santé La Source, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Suisse
https://orcid.org/0000-0003-3242-2788
Mélanie Verdon
Hôpitaux Universitaires de Genève, Suisse
https://orcid.org/0000-0003-4738-2803

Résumé

Introduction : La première année d’exercice infirmier représente une période marquée par une vulnérabilité professionnelle, constituant un enjeu majeur pour la sécurité des soins. Bien que la sécurité des patients soit reconnue comme une priorité par l’Organisation Mondiale de la Santé, l’évolution du sentiment de compétence des infirmier·ères durant cette transition reste peu documentée. Afin d’examiner ce processus de transition professionnelle, cette étude s’appuie sur un programme d’intégration de 12 mois, implanté dans un hôpital universitaire de Suisse francophone et inspiré du modèle de Duchscher (2008).
 
Objectifs : Explorer l’évolution du sentiment de compétence perçu en sécurité des patients chez les infirmier·ères au cours de leur première année d’exercice hospitalier et analyser l’influence des facteurs institutionnels, contextuels et expérientiels sur cette évolution.
 
Méthode : Devis longitudinal à méthodes mixtes convergent-parallèle. Le volet quantitatif mobilise le questionnaire Health Professional Education in Patient Safety Survey (T1, T2, T3) et l’échelle de préceptorat Casey-Fink (T2, T3). Les temps de mesure correspondent aux stades « faire » (1er mois), « être » (5e mois) et « connaître » (10e mois) du modèle de Duchscher. Le volet qualitatif s’appuie sur des entretiens individuels (stade « être ») et de groupe (stade « connaître »), analysés selon les 6 domaines du Cadre canadien des compétences en sécurité des patients. Les données quantitatives et qualitatives seront intégrées dans une matrice d’interprétation croisée.
 
Discussion et retombées anticipées : Une compréhension approfondie de l’évolution du sentiment de compétence perçu des infirmier·ères en sécurité des patients permettra d’identifier les leviers favorisant son développement, afin d’orienter les ajustements pédagogiques et organisationnels liés à la culture de sécurité.

Renseignements sur l'article

Comment citer
Boloré, S., Ciavarella, L., Stern, F., Daudet, V., Roulin, M.-J., & Verdon, M. (2025). Transition vers la pratique infirmière et développement des compétences en sécurité des patients : protocole d’une étude longitudinale à méthodes mixtes. Science infirmière Et Pratiques En Santé. https://doi.org/10.62212/snahp.204
Numéro
À paraître
Rubrique
Articles de protocole de recherche
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